Ce mardi 7 avril, nous avons retrouvé la classe de CM2 de Saint-Yvi dans leur école pour l’étape suivante de leur parcours avec le programme pédagogique. Les élèves avaient effectué leur sortie naturaliste au parc, en se concentrant sur les insectes, les araignées, les abeilles et autres petites bêtes voisines. Aujourd’hui, ils rencontrent Victor en visio-conférence depuis son voilier pour lui présenter leur sortie et partager leurs découvertes.
Après quelques ajustements techniques nécessaires pour communiquer avec l’autre côté de la planète et malgré le décalage horaire, les élèves rencontrent Victor sur le projecteur de leur salle de classe. En premier lieu, Victor fait un résumé de son voyage qui a commencé il y a déjà 5 ans, et informe les élèves des dernières nouvelles de la traversée de l’océan Pacifique à l’aide d’une carte interactive pour que les enfants visualisent au mieux la dimension du voyage. Au moment de la visio-conférence, Victor se trouve à Hiva Oa aux îles Marquises, où le voilier et son équipage sont arrivés après 23 jours de navigation depuis les Galápagos.
Les élèves se sont ensuite rapprochés tour à tour de l’ordinateur pour se présenter à Victor et partager avec lui le déroulement de leur sortie naturaliste. Ils lui ont expliqué les différentes activités et montré les résultats de leurs observations. Lors de la sortie et sous l’intervention de Manon (Bretagne Vivante), les élèves ont observé et récolté différentes petites bêtes (cloportes, vers de terre, limaces ou escargots), avant de les identifier grâce à une clé de détermination et des critères simples (nombre de pattes, déplacement, habitat). Le parc choisi pour la sortie s’est parfaitement associé à l’activité en offrant une biodiversité riche, des endroits frais et humides favorables aux insectes, de l’humus ou encore des cailloux. Un duo d’élèves a présenté à Victor une fiche d’observation réalisée lors de la sortie sur un insecte qu’elles ont trouvé, une Ferroni ovale, affectueusement baptisée Pepperoni ferroni.
D’autres élèves ont montré leurs dessins des insectes à Victor, avant de lui expliquer la dernière activité de la sortie, un jeu de rôle au cours duquel la classe s’est organisée en société d’abeilles afin de mieux comprendre la hiérarchie complexe et les différents missions successives au sein d’une ruche : la reine, les ouvrières, les gardiennes, etc. Les élèves ont également identifié les différentes menaces pour les abeilles en les incluant dans le jeu de rôle (les frelons asiatiques, les abeilles étrangères ou d’autres ruches). Les élèves ont ainsi eux-mêmes mis en scène le travail collectif au sein d’une ruche, leur permettant de bien assimiler les éléments nécessaires à la survie de la société d’abeilles.
Après avoir écouté les observations des élèves, Victor a partagé son expérience avec des insectes ayant plusieurs points communs avec ceux observés par la classe de CM2. Lors d’une escale au Brésil, Victor a eu l’occasion de découvrir et d’étudier la fourmi coupe-feuille dans la forêt tropicale. Il a fait un parallèle logique entre la société des abeilles observée par les élèves et le mode de vie hiérarchique de ces fourmis. Elles ont en effet des rôles précis et des tâches bénéficiant à leur société matriarcale : les tisserandes, les excavatrices, les soldats, etc. Le jeu de rôle effectué par les élèves de Saint-Yvi sur la société des abeilles leur a ainsi permis de mieux comprendre le fonctionnement coopératif d’une autre société d’insectes observée sur un autre continent par Victor.
La classe de CM2 a appris d’autres informations intéressantes sur ces fourmis, notamment la forme d’agriculture unique qu’elles pratiquent. En effet, les fourmis coupe-feuilles récoltent des morceaux de feuilles avec lesquels elles nourrissent un champignon qu’elles élèvent dans leur colonie, et duquel elles se nourrissent.
Nous avons ensuite fait un temps de questions que les élèves avaient pour Victor. La classe était particulièrement intéressée par le mode de vie à bord du voilier et par les espèces animales que Victor a rencontrées.
Il a expliqué le fonctionnement de l’eau potable à bord : il y a une capacité totale d’environ 700 à 800 litres stockés dans des cuves et bouteilles, suffisante pour l’autonomie des quatre personnes de l’équipage. Ils utilisent aussi l’eau de mer pour le nettoyage et la cuisine (comme pour faire cuire des pâtes par exemple).
Certains élèves s’interrogent sur la gestion du risque quand Victor interagit avec des animaux sauvages. Pour Victor, qui a rencontré des centaines d’espèces au cours des dernières années, le plus important est de maintenir une distance de sécurité de plusieurs mètres avec les animaux, afin d’éviter les réactions défensives de leur part, et car on ne peut jamais prévoir leur comportement. Les animaux les plus impressionnants à rencontrer, selon Victor, ont été les requins et les léopards de mer.
La visio-conférence s’est terminée par une explication des prochaines étapes du voyage, et Victor prévoit un retour en France autour de juin 2027, avec encore 34 000 km restants à parcourir. Il a également communiqué aux élèves son souhait de venir visiter leur classe et celles des autres écoles partenaires à son retour en Bretagne, afin de partager l’expérience du voyage. Victor a souhaité aux élèves un bon reste de l’année scolaire, et a hâte de les revoir durant la fête des Darwinigs en juin ! Les élèves avaient encore plein de questions que nous avons fait parvenir à Victor, étaient tristes de dire au revoir, mais très heureux d’avoir enfin rencontré Victor et de partager leurs nouvelles connaissances naturalistes.
